En esta situación de aprendizaje el alumnado escribirá un texto informativo. A través del uso de las TIC obtendrán y compararán información de otros lugares. Se convertirán en pequeños periodistas, asumiendo las responsabilidades propias de rol, como son escribir correctamente, búsqueda de noticias, depuración de información entre otras habilidades. La finalidad es que recojan todas las noticias de interés y del entorno educativo, para publicarlas en un periódico o boletín digital dentro del blog de aula/centro, respetando las normas de seguridad y uso de Internet.
Justificación:
El área de Lengua Castellana y Literatura, pretende que el alumnado como agente social conozca el uso de internet y los riesgos que comprende. A lo largo de la situación de aprendizaje y bajo un entorno motivador, el profesorado conducirá el aprendizaje del alumnado con respeto a esta temática. De esta forma y haciendo uso de equipos cooperativos, mejorará su competencia escrita, aprendiendo a diferenciar los periódicos digitales y en papel, conocerán las secciones que los integran y las partes de una noticia. Los equipos elaborarán varias noticias que estarán integradas en el periódico digital que se creará para publicar todas las actividades que a lo largo del curso se han realizado. Se invitará a la presentación a las familias y resto de alumnado del centro. El periódico pretende ser una ventana de comunicación al mundo, para que el alumnado conozca los riesgos de publicar información, imágenes, vídeos y su “huella digital”.
1. Navegando por internet
- Recurso 1: Presentación
- Recurso 2: rutina “Palabra-idea-frase”
- Recurso 3: Vídeo: Ciudadanía digital.
- Recurso 4: Vídeo: Las aventuras de Reda y Neo.
- Recurso 5: Clase invertida:
- Recurso 6: Dinámica rompecabezas.
- Recurso 7: Periódicos digitales:
El País: http://elpais.com/
El dia.es: http://eldia.es/
Diario de avisos: http://diariodeavisos.elespanol.com/
El mundo: http://www.elmundo.es/
-Periódicos- Recurso 8: destreza “Compara-contrasta”
- Recurso 9: diario de clase
2. Aspirantes a periodistas.
- Recurso 10: Actividades para la mejora de la competencia escrita
- Recurso 11: Análisis de una noticia
- Recurso 12: Rutina: Ponle un titular
- Recurso 13: Registro de observación
- Recurso 14: Rúbrica para dictados.
- Material: Grabadoras
3. Trabajo de campo
- Recurso 9: diario de clase
- Recurso 13: registro de observación
- Material: Ordenadores, Blog de aula / centro, pos-it
4. ¡Extra, extra, nuestro periódico ya está en la calle!
- Recurso 15: ejemplo de posibles preguntas para el Kahoot
- Recurso 16: Cómo crear un avatar:
- Recurso 13: registro de observación
- Recurso 17: ficha de valoración grupal
- Recurso 18: diario de aprendizaje
- Material: Cámara de video, PDI
