Sinopsis:
En esta situación de aprendizaje el alumnado planificará el proceso de escritura y la exposición oral de los textos creados, partiendo de los conocimientos previos sobre los textos expositivos y comparándolos con los narrativos, haciendo uso de las normas ortográficas teniendo en cuenta la presentación con la finalidad de mejorar progresivamente en el uso del lenguaje. Asimismo, se pretende que el alumnado sea capaz de valorar sus propias producciones y la de los demás.
A través de otras áreas, el alumnado extraerá la información necesaria sobre la evolución de la población y los comportamientos demográficos, con la finalidad de escribir un texto argumentativo sobre la emigración e inmigración en el mundo y un cuento, que refleje los conocimientos socioculturales de otros lugares y en especial de Canarias, para posteriormente dinamizar la actividad “La vuelta al mundo en 7 cuentos” que escenificarán para otros grupos de alumnado del centro.
Justificación:
Desde el área de Lengua Castellana y Literatura se trabajará de forma directa la competencia comunicativa del alumnado, el uso de la lengua para escribir y comunicarse permitirá que la persona se integre en su entorno con una actitud crítica y participativa. En esta situación de aprendizaje el alumnado se informará a través de textos expositivos sobre la evolución de la población y los comportamientos demográficos. Realizará una comparación con los textos narrativos, conociendo diferentes leyendas canarias y cuentos del mundo, con la finalidad de crear uno en equipos cooperativo y contarlos posteriormente en la actividad “La vuelta al mundo en 7 cuentos”.
A través de las diferentes actividades orales el alumnado podrá estructurar su discurso, extraer las ideas principales con el uso de organizadores gráficos, que simplificarán el texto a aprender. Partirán de la escritura de un texto argumentativo, basándose en un modelo para organizar las tres fases de escritura (introducción o exordio, cuerpo central o desarrollo y la conclusión o epílogo) y posteriormente, expondrán en dos minutos su argumentación.
Dentro del plan de comunicación lingüística del centro se tendrá en cuenta la planificación del proceso de escritura, redacción, revisión, reescritura del texto, trabajado desde las primeras edades. El alumnado podrá demostrar los aprendizajes que a lo largo del curso ha adquirido con respecto a los procesos lectores, uso de las normas ortográficas y el uso responsable de los medios digitales para la búsqueda de información y escritura, finalizando la situación de aprendizaje con la escenificación de un cuento grupal, basado en un lugar del mundo, a otros compañeros y compañeras del centro con el objetivo de compartir la experiencia oral y la importancia de escribir para otras personas.
1. De dónde venimos y a dónde vamos
Recursos adjuntos:
Recurso 1: Leyendas canarias:
http://sobrecanarias.com/2013/03/11/el-atronador-grito-de-ferinto/
https://gesvin.wordpress.com/2015/04/15/lectura-en-la-escuela-17-acciones-para-fomentarla-infografia/
Recurso 2: Rutinas de pensamiento: “Ahora aquí, antes allí”
Recurso 3: Textos de lectura
Recurso 4: Organizador gráfico:
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3/index.html;
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/08/26-INFORMES-Y-ORGANIZADORES-VARIADOS-DE-COMPRENSI%C3%93N-LECTORA.pdf
Recurso 5: Gráficas de población.
Recurso 6: Modelo texto argumentativo
Recurso 7: Lista de control
Recurso 8: Cuento modelo:
https://www.uncuentotradicional.com.ar/leon-liebre-hiena
Recurso 9: Organizador gráfico
Recurso 10: Etiquetas de leyendas
Recurso 11: Etiquetas y cuentos de los países seleccionados
Recurso 12: Ejercicios para la creación de un cuento
